CSAIL的博士创建身临其境的多媒体场景，帮助用户了解彼此的背景和感受。通过电脑进行交流已成为我们日常生活的一部分。但是，尽管通过屏幕说话已经变得司空见惯，但我们的交流正在失去一些东西，比如，音调、肢体语言和同情心等。麻省理工学院计算机科学和人工智能实验室(CSAIL)的大一博士生丹尼尔·奥尔森从14岁时开始就相信我们可以通过创建沉浸式媒体来更好地了解彼此的情感和背景，让数字信息分享更加自然和人性化。奥尔森的研究重点在于发明和分析新的媒体形式，从游戏体验到互动叙事。
“面对面”与前线士兵交流
在去年秋天的一段时间里，她为“敌*”做出了贡献，这是一种虚拟的现实体验，让用户能够“面对面”地体验来自全球冲突各方的士兵的感受。该项目是由摄影记者卡里姆·本·克赫里亚(KarimBenKhelifa)设计的，他曾在麻省理工学院(MIT)的比较媒体研究/写作项目和CSAIL上与数字媒体副教授福克斯·哈勒尔(FoxHarrell)合作。Khelifa前往以色列、巴勒斯坦和萨尔瓦多等地采访来自冲突各方的士兵。在Harrell的指导下，奥尔森协助研究了在不同情况下分析用户身体语言的算法。这些信息随后被融入到现场体验中:当用户听到士兵说话时，士兵可以根据用户的行为进行动态响应。Khelifa将“敌*”描述为使公众能够与世界事件建立更有意义的联系，而不是仅仅通过阅读新闻文章。奥尔森说:“当他们描述死亡和战争冲突，看着他们的面部表情和肢体语言时，你就像在亲自盯着他看。”“你可以用这些技术培育出不同程度的同情心。”
开发互动叙事经验
她的其他研究领域也通过考察不同的文化来建立同情心。作为哈勒尔的想象力、计算和表达实验室的一部分，她致力于开发互动叙事经验，帮助孩子们练习处理社会认同问题。举个例子，一个游戏包括一个精灵试图在一个不同的氏族中从一个守门人面前过去，他们可以尝试管理其他人对他们身份的印象以通过大门。这项工作已经引起了著名艺术家的注意，如说唱歌手卢佩·费斯科斯，他来到了位于麻省理工的哈勒尔的实验室，并提供了反馈。
对教育的热情
长大后，奥尔森很晚才开始编码。作为一个孩子，她不是玩电子游戏或拆开电脑的人，甚至不知道麻省理工是什么，直到她看到“钢铁侠”她才开始认识并了解游戏，电脑之类的事。17岁时，她成为一名高中生，被麻省理工学院(MIT)的MITS（MinorityIntroductiontoEngineeringandScienceProgram）项目录取，并于第二年作为本科生来到这里。她说，她对教育的热情来自于她的母亲，她从喀麦隆来到美国，在攻读硕士学位之前只接受到八年级的教育。奥尔森说:“我总是听到妈妈说，教育是没有人能夺走的。”作为一名麻省理工学院的大四学生，她创立了Gique，这个非营利组织致力于教授当地学生STEAM方面的能力，包括科学、技术、工程、艺术和数学，去探索艺术和技术的交集。她的团队创建实践课程、实验和活动，以帮助学生发展更全面的国际观点。她说:“年的一项关于‘不让一个孩子掉队’的研究表明，全国一半的地区都减少了艺术、戏剧、历史和科学的课堂时间，这让学生们在学习环境中变得很狭隘。”“我们需要反击阻碍跨学科教育的*策。”奥尔森说，对权力阶层来说，利用他们的影响力来帮助弱势群体获得更多的资源，使他们能够平等地参与竞争，这是至关重要的。她说“我可以使用FIRSTRobotics和MITES等程序，因为我不需要支付费用。”“权力阶层正在努力解决最底层人们的温饱问题，而不会考虑他们工作场所差异的需求，并致力倾向于有色人种。在展开研究和教育工作之外，奥尔森还喜欢烹饪，看漫画书，还有照顾她的宠物兔和猫。她说:“我认为我的职责是培养下一代的计算机科学战士，他们将自己的文化融入到计算机的结构中。”她说:“我认为，建立不只是针对特定人群的系统是很重要的，对各阶层而言，实际上也代表着许多不同的价值观。对于开发商，工程师和制造者方面而言也会增加他们的*治资本。”来源：MIT作者：RachelGordon智能观编译
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